નવી શિક્ષણ નીતિ ભારતને વિશ્વગુરુ બનાવવા સક્ષમ છે?

શિક્ષણ એટલે જ્ઞાન, આ જ્ઞાન ન માત્ર આપણને સંપૂર્ણ માનવી બનાવવામાં જ મદદરૂપ થાય છે, પણ એક સંસ્કારી સમાજનું નિર્માણ કરવા અને મનુષ્ય સુધી તેના સાચા અર્થને પહોંચાડવા માટે સંપૂર્ણ રીતે સક્ષમ છે. શિક્ષણ એ એક સાધન છે જે દેશના બાળકોથી લઈને યુવાનો સુધીના ભાવિનું નિર્માણ કરે છે. આ કારણ છે કે માનવ સંસ્કૃતિની શરૂઆતથી, વધુને વધુ લોકોમાં શિક્ષણને સમાવવાનું કાર્ય કરવામાં આવ્યું હતું.

નવી શિક્ષણ નીતિ ભારતને વિશ્વગુરુ બનાવવા સક્ષમ છે?

આ સંદર્ભમાં, ભારત પ્રાચીન કાળથી મહત્વપૂર્ણ રહ્યું છે અને તે શિક્ષણના કેન્દ્ર તરીકે ઓળખાય છે. હાલમાં ભારત આશરે 153 મિલિયન શાળાઓ 864 થી વધુ યુનિવર્સિટીઓ,  45 કેન્દ્રીય યુનિવર્સિટીઓ સહિત 51 રાષ્ટ્રીય મહત્વની સંસ્થાઓ છે જેમાં આશરે 23 આઈઆઈટી અને 30 એનઆઈટી સહિતના વિશ્વની સૌથી મોટી શિક્ષણ પ્રણાલી તરીકે ઓળખાય છે. અહીં 30 કરોડથી વધુ વિદ્યાર્થીઓ છે. આ હોવા છતાં, હજી પણ શિક્ષણની એકસેસિબિલીટી અને ગુણવત્તાને વિસ્તૃત કરવાની જરૂર છે.

વર્તમાન શિક્ષણ નીતિ અપેક્ષિત અપેક્ષાઓ પૂરી કરી શકી નથી. ઉદાહરણ તરીકે, ઉદ્યોગ-વેપાર ઉદ્યોગે સતત ચિંતા વ્યક્ત કરી છે કે યુવાન લોકો તેમની જરૂરિયાતો માટે યોગ્ય શાળાઓ અને કોલેજોમાંથી બહાર નીકળી રહ્યા નથી. હાલની શિક્ષણ પ્રણાલીની એક ખામી એ છે કે તે દેશમાં જે પ્રકારનું નૈતિક વર્તન રજૂ થવું જોઈએ તે પ્રાપ્ત કરવામાં નિષ્ફળ ગયું છે.

વર્તમાન શિક્ષણ પ્રણાલીમાં જ્ઞાન કરતા સારા ગુણને વધુ મહત્વ આપવામાં આવી રહ્યું છે, પરિણામે, વિદ્યાર્થીઓમાં જ્ઞાનને બદલે સારા ગુણ મેળવવાની હરીફાઈ વધી રહી છે, જ્યારે થોડા વર્ષો પહેલા જ સમજાયું હતું કે પુસ્તક જ્ઞાનની એક હદ હોય છે. આ હોવા છતાં, નવી પદ્ધતિઓ અપનાવવાને પ્રાધાન્ય આપવામાં આવ્યું નહીં.

તે સાચું છે કે શાળાઓ અને કોલેજોમાંથી બહાર આવતા ઘણા યુવાનોએ ભારતને દેશમાં એક નવી ઓળખ આપી છે, પરંતુ તે પણ એક સત્ય છે કે માત્ર થોડા જ વિદ્યાર્થીઓને આવી તક મળી છે, જેના માટે વર્તમાન સિસ્ટમ ક્યાંક જવાબદાર છે. શિક્ષણ એ રાષ્ટ્ર નિર્માણનું અસરકારક માધ્યમ છે. શિક્ષણમાં અસમાનતા આમ રાષ્ટ્રીય એકતા માટે ખતરો ઉભો કરી શકે છે, જેને સામાન્ય પાઠયક્રમ અપનાવીને દૂર કરી શકાય છે, પરંતુ આ દિશામાં કોઈ નક્કર પગલા લેવામાં આવ્યા નથી. પરિણામે, નવી શિક્ષણ નીતિનું મહત્વ વધે છે.

આ જ અભ્યાસક્રમ ઉપરાંત નવી શિક્ષણ નીતિએ પણ ધ્યાનમાં લીધું છે કે શિક્ષણ ફક્ત ડિગ્રી-ડિપ્લોમા મેળવવા અને નોકરી મેળવવા સુધી મર્યાદિત હોવું જોઈએ નહીં, પણ વ્યક્તિનો સર્વાંગી વિકાસ અને તેની સમજવાની ક્ષમતા પણ હોવી જોઈએ.

નવી શિક્ષણ નીતિ રાજ્યો અને કેન્દ્રશાસિત પ્રદેશોને તેમના ઉપલબ્ધ સંસાધનો અનુસાર તેમની પ્રાથમિકતાઓ નક્કી કરવાની અને યોજનાની જોગવાઈઓને અમલમાં મૂકવાની તક આપે છે, જે હાલની શિક્ષણ પદ્ધતિમાં અભાવ છે. નવી શિક્ષણ નીતિ દ્વારા શૈક્ષણિક માળખામાં સુધારો લાવવાનો સરકારનો પ્રયાસ એ પોતાનામાં એક પ્રશંસનીય કાર્ય છે, પરંતુ તેના પહેલા અનેક પડકારો છે.

ભારતમાં લગભગ ત્રીજા ભાગના બાળકો પ્રાથમિક શિક્ષણ પૂર્ણ કરતા પહેલા શાળા છોડી દે છે. નોંધનીય છે કે, મોટાભાગના બાળકો જે શાળામાં જવા માટે અસમર્થ છે તે ધાર્મિક લઘુમતીઓ અને દિવ્યાંગ જૂથો ઉપરાંત અનુસૂચિત જાતિ અને અનુસૂચિત જનજાતિના છે.

એક મહત્વપૂર્ણ પડકાર એ ઈન્ફ્રાસ્ટ્રક્ચરની અભાવ સાથે સંબંધિત છે. સામાન્ય રીતે જોવા મળે છે કે શાળાઓ અને યુનિવર્સિટીઓમાં વીજળી, પાણી, શૌચાલયો, બાઉન્ડ્રી દિવાલો, લાઇબ્રેરી, કમ્પ્યુટર વગેરેનો અભાવ છે, પરિણામે શિક્ષણ પ્રણાલીને અસર થાય છે. વર્લ્ડ બેંકના વર્લ્ડ ડેવલપમેન્ટ રિપોર્ટ 2018 ‘લર્નિંગ ટુ રીઅલાઇઝ એજ્યુકેશન પ્રોમિસ’ અનુસાર ભારતની શિક્ષણ પ્રણાલી ખરાબ હાલતમાં છે.

શિક્ષણ ક્ષેત્રે સુધારણા માટે સરકાર દ્વારા કરવામાં આવેલા પ્રયાસો નિષ્ફળ થવાનું જોખમ છે. આનું કારણ એ છે કે શિક્ષણ નીતિમાં ફેરફાર કરતી વખતે રોડમેપનું પાલન ન કરવું અને નીતિઓ બનાવતી વખતે તમામ હિસ્સેદારોને ધ્યાનમાં ન રાખવી.

એએસઇઆર અનુસાર, સરકારે ગ્રામીણ વિસ્તારોમાં શિક્ષણ ક્ષેત્રના ઇન્ફ્રાસ્ટ્રક્ચરમાં રોકાણ કર્યું હશે, પરંતુ તે પ્રમાણમાં સફળ રહ્યું નથી. નવી શિક્ષણ પ્રણાલી સમક્ષ એક પડકાર એ પણ છે કે શિક્ષકોની તંગી દૂર કરવી. કંટ્રોલર અને ઓડિટર જનરલ (સીએજી) ના 2017 ના અહેવાલ મુજબ, મોટી સંખ્યામાં શાળાઓ એક શિક્ષકના વિશ્વાસ પર ચાલી રહી છે, જે શિક્ષણની ગુણવત્તાને અસર કરે છે. યુજીસીના તાજેતરના સર્વે મુજબ કુલ મંજૂર થયેલા અધ્યાપન પદોમાંથી  35% પ્રોફેસરની, 46 % સહયોગી પ્રોફેસરની જગ્યાઓ અને 25 સહાયક પ્રોફેસરની જગ્યાઓ ખાલી છે.

બીજો પડકાર ઉચ્ચ શિક્ષણની ગુણવત્તા વધારવાનો છે. નોંધનીય છે કે ખૂબ ઓછી ભારતીય શૈક્ષણિક સંસ્થાઓને ટોપ -200 વર્લ્ડ રેન્કિંગમાં સ્થાન મળે છે.
શિક્ષણ નીતિ સમક્ષ એક મહત્વપૂર્ણ પડકાર યુનિવર્સિટીઓ અને કોલેજોમાં પ્રોફેસરોની જવાબદારી અને કામગીરી સુનિશ્ચિત કરવા સંબંધિત સૂત્રનો અમલ કરવાનો છે. આજે, વિશ્વની ઘણી યુનિવર્સિટીઓમાં, શિક્ષકોની કામગીરીનું મૂલ્યાંકન તેમના સાથીઓ અને વિદ્યાર્થીઓનાં પ્રભાવને આધારે કરવામાં આવે છે.

ડ્રાફ્ટમાં હાજર ત્રિભાષીય નીતિ નવી શિક્ષણ નીતિ સમક્ષ એક પડકાર પણ રજૂ કરી રહી છે, જેમાં હિન્દીને બિન-હિન્દી ભાષાના ક્ષેત્રમાં માતૃભાષા, સંપર્કની ભાષા, અંગ્રેજી ભાષા ઉપરાંત ત્રીજી ભાષા તરીકે હિન્દી બનાવવાની ભલામણ કરવામાં આવી છે. ભાષા પ્રત્યે પાછલી સદીમાં ઓરમાયું વર્તન જોવા મળ્યું છે. અંગ્રેજીનું મહત્વ વધારવાને લીધે અન્ય ભાષાઓ તડપી રહી છે અને તેથી શિક્ષણ મેળવવા ભાષાનું બંધન નહિ રહે તો એ આવકારદાયક પગલું છે.

Related Posts